子どもの問題行動⑤ その要因 指示のタイミングが悪い 子どもの行動が大人の指示の仕方によって、問題となったり、うまくいったりすることを繰り返しお伝えしてきました。 指示の与え方によって問題となるかそうでない […]
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ペアレントトレーニング8 子どもの問題行動④
ペアレントトレーニング8 子どもの問題行動④ その要因 難しすぎる指示 子どもにとって、受けた指示が難しすぎると、どう解決していいのかわからず、結局何もできません。上の写真のように、「台所を […]
ペアレントトレーニング7 子どもの問題行動③ その要因 少な過ぎる指示
ペアレントトレーニング7 子どもの問題行動③ その要因 少な過ぎる指示 子どもの問題行動は子どもの責任だと責めてしまいがちですが、本当にそうでしょうか。 子どもが問題行動を起こす原因が、子ども […]
ペアレントトレーニング7 子どもの問題行動② その要因 伝えられたことを理解しての行動
子どもの問題行動② 人の行動は、生まれつき備わったものもありますが、たいていは何か外からインプットされた情報に応じて起こるものです。 周りの環境や遺伝によって子どもの行動が作られていくということについて、ペアレントトレ […]
聴く力 取り込む力 行動する力 ② 指示の意味理解 工夫することで分かりやすくしよう!
聞いてるのにどうして分からない? 指示の意味理解 工夫することで分かりやすくしよう! 言葉の意味が分からないことが多い子どもは、「分からない」ってことを、知られないようにしなきゃならないほど、実はいつもドキドキしているの […]